Enseigner le français à tous les élèves : Réponses aux difficultés du collège PDF

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Pour proposer des textes à la publication. Un même texte peut figurer dans plusieurs rubriques. Sous chaque rubrique, les textes sont classés par ordre alphabétique des auteurs. Les dates de première publication de ces textes sont indiquées uniquement sur la page Publications classées par auteurs. Les troubles spécifiques du langage : entre difficulté et handicap ? Comment l’intégration des élèves en situation de handicap pose différemment la question de la grande difficulté scolaire ? Chroniques de la vie ordinaire de M.

Quels besoins scolaires spécifiques pour accueillir des enfants ayant des troubles du comportement et du caractère ? Les pratiques intégratives des ITEP : après la loi du 11 février 2005, quelles réflexions, quelles perspectives ? Quel avenir pour les enseignants spécialisés auprès des jeunes sourds ? Quelle place pour la prise de risques ? Voir aussi les Chroniques de la vie ordinaire de M. Voir aussi les rubriques Travailler en CLIS, Travailler en UPI et Travailler en SEGPA du forum des enseignements spécialisés. Destruction de l’Éducation Nationale : responsables et exécutants, comment vous sentez-vous ?

L’outil informatique : Une médiation d’aide aux élèves en difficulté ? Disponible également au format Word zippé. Vous avez dit « personne-ressource » ? Comment la mission de prévention confiée au maître E peut-elle ouvrir un espace de collaboration avec le maître de la classe ?

Voir aussi la rubrique Le travail des maîtres d’adaptation du forum des enseignements spécialisés. La rééducation scolaire à l’école mais pas dans la classe ! S’autoriser un ordinateur en salle de rééducation ? Voir aussi la rubrique Le travail des rééducateurs du forum des enseignements spécialisés.

Voir aussi la rubrique Le travail des psychologues scolaires du forum des enseignements spécialisés. Pourquoi et comment se pose aujourd’hui la question de l’autorité ? Quelles prises en charge pour les enfants présentant des troubles du comportement ? Poser le cadre : qu’est-ce que cela signifie ? J’en ai pas fait exprès !

Pas facile, la plomberie, avec les mains dans les poches ! Voir aussi la rubrique Le développement psychologique. Trouble spécifique du langage oral ou Difficulté persistante des apprentissages ? Des soins psychiques sans prendre soin : remède ou poison ? Enseignants spécialisés : entre prolétarisation et professionnalisation ?

Voir aussi sur ce site la rubrique Les formations à l’enseignement spécialisé. Quelle formation psychologique pour les enseignants ? Quelle place accorder à l’erreur dans sa pratique pédagogique ? L’école : un espace pour le corps ? Quel est le programme : améliorer l’école ou la changer ? Lapidation ou recherche de l’Éros perdu ? Pédagogie de compétition pour société de marché ?

Formation des enseignants Mais formation à quoi ? Impliquer les parents : comment et pourquoi faire ? Le site de référence sur les questions de pédagogie générale est celui de Philippe Meirieu, consacré à l’histoire et à l’actualité de la pédagogie. Les sciences : un enjeu de société ?

Pourquoi et comment mettre la langue au cœur des apprentissages ? Comment aider les élèves de petite section à développer leur capacité de raisonnement ? Catégoriser les objets du monde : Cela peut-il relever, en moyenne section de maternelle, d’un apprentissage décontextualisé et systématique ? Imposer la syllabique Mais, au fait, la langue française est-elle syllabique ? Apprendre à lire par le B. Le site de référence sur ces questions est Enseigner le français avec Eveline Charmeux.

Oui ou non, peut-on dire que le niveau en orthographe baisse chez les élèves ? Règles de grammaire ou maîtrise de la langue ? Nouveau « bouc émissaire » à châtier, selon G. Comment aider les élèves de petite section à développer leur capacité de raisonnement ?

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