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Avant la création des IUFM les maîtres du premier degré étaient formés dans les Écoles normales. 1847 les sciences et la technologie composante majeure au concours de professeur des écoles, l’histoire et la géographie composante mineure PDF la création, par Salvandy, de l’École normale des Salles d’asile. En janvier 1884, l’École normale d’institutrices fut chargée d’assurer le recrutement du personnel enseignant « non seulement pour l’école primaire mais encore pour les écoles maternelles et les classes enfantines ».


Cet ouvrage de préparation propose des conseils méthodologiques et des mises au point scientifiques actualisées sur les connaissances exigibles au concours dans les deux champs disciplinaires composant l’épreuve. Des devoirs corrigés et commentés dans chacune des parties viennent compléter efficacement cette préparation. L’ensemble des annales 2008 permettent au candidat de s’entraîner dans des conditions réelles de concours.

Pour permettre aux écoles normales de former les institutrices d’écoles maternelles, le décret de janvier 1887 y établit une école maternelle annexe. A la même date, des instructions précises étaient données concernant les locaux, le mobilier et le matériel d’enseignement. Un décret de juillet 1921 modifie le statut des institutrices des écoles maternelles et des classes enfantines. Leur temps de service et de congé étaient désormais alignés sur ceux de leurs collègues de l’école élémentaire.

L’État a imposé aux départements d’avoir une École normale de garçons et une de filles. Ces écoles ont été les « séminaires de la laïcité », les écoles des « hussards noirs de la République ». On ne s’étonnera pas que l’État français constitué autour de Philippe Pétain reprenne à son compte les craintes du comte de Falloux, et décrète la fermeture de ces établissements de formation marqués par leur esprit de libre arbitre. Pourtant des aménagements ont eu lieu : quatre années de scolarité et préparation du baccalauréat pendant les années d’École normale, accès à des bacheliers pour bénéficier de deux années de formation professionnelle, puis plus tard, mixité et disparition de l’internat. Le régime de recrutement à plusieurs vitesses trouvera une extension dans l’accueil opéré çà et là d’instituteurs dits « suppléants » ou « remplaçants » recrutés pour les besoins du moment.

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