Psychologie clinique (HU Psychologie-Sociologie) PDF

Philippe Meirieu : psychologie clinique (HU Psychologie-Sociologie) PDF d’étude le 10 janvier 2015 à l’université LUMIERE-Lyon 2 – voir l’enregistrement vidéo intégral. MAI 68 – MAI 2018 : Un extrait du film de Maurice Clavel « Le soulèvement de la vie » qui n’a rien perdu de son actualité Ce film a été diffusé lors d’un numéro mémorable de l’émission « A armes égales » qui opposait Maurice Clavel et Jean-Michel Royer. Che cosa ha insegnato il ’68?


Un ouvrage de psychologie qui permet à la fois de resituer la discipline dans sa perspective historique et dans la diversité de ses théories et de ses pratiques. Il montre également que le métier de psychologue clinicien est un métier passionnant, qui vaut tous les efforts que l’étudiant en psychologie devra lui consacrer pour devenir un vrai clinicien, capable de répondre à toutes sortes de situations et de s’adapter dans n’importe quel milieu professionnel.

POINTS FORTS

LA discipline majeure vers laquelle se destinent plus de la moitié des étudiants en psychologie,
– Une approche directe du métier de psychologue clinicien dans toute sa diversité, sa complexité et ses difficultés,
– De nombreux exemples et cas cliniques concrets analysés, commentés et détaillés,
– Des définitions systématiques des termes spécifiques,
– Une prise de recul et une synthèse qui permettent de se resituer dans le foisonnement de la psychologie clinique,
– Un regard original et novateur dans la continuité de l’école française de psychologie, avec une approche développementale de la clinique vrai clinicien, capable de répondre à toutes sortes de situations et de s’adapter dans n’importe quel milieu professionnel.

SOMMAIRE

Introduction : Le titre et la formation du psychologue, objectifs pédagogiques de l’ouvrage de première partie : spécificités de la démarche clinique
1. L’objet de la psychologie clinique : la démarche de constitution du savoir scientifique
2. Qu’est-ce que le psychologue clinicien ? La démarche clinique pratique : une dynamique du changement

Deuxième partie : approches fondamentales de la psychologie clinique
Chapitre 3. Sigmund Freud : la naissance de la psychanalyse
Chapitre 4. La thérapie centrée sur le client : une approche de la psychologie humaniste par Carl Rogers
Chapitre 5. L’école de Palo Alto : l’origine de la psychologie systémique
Chapitre 6. L’école française de psychologie clinique avec Janet, Wallon et leurs successeurs

Troisième partie : Méthodes fondamentales de la psychologie clinique
Chapitre 7. Les méthodologies de la recherche et de la pratique en psychologie clinique
Chapitre 8. La démarche d’élaboration du diagnostic psychologique (l’étude de cas) et illustration de la structure état-limite
Chapitre 9. Illustration de la structure psychotique dans la schizophrénie
Chapitre 10. Illustration de la structure névrotique dans l’hystérie et discussion sur une approche globale de la clinique
Chapitre 11. Les bases de l’entretien clinique dans une perspective psychothérapeutique

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– Etudiants en Licence de psychologie (1er cycle)
– Etudiants avancés, psychologues cliniciens, psychologues du développement,
– Etudiants en sciences humaines, étudiants ou professionnels du secteur sanitaire et social, souhaitant s’initier à la psychologie clinique et découvrir le métier de psychologue clinicien,
– Toute personne souhaitant s’engager dans un travail thérapeutique et cherchant des éléments pour faire son choix en toute connaissance de cause,
– Toute personne souhaitant acquérir une culture en psychologie clinique

Che cosa abbiamo insegnato dopo il ’68? Diaporama de ma conférence sur « Que peut la pédagogie face aux défis d’aujourd’hui? Dictionnaire de pédagogie et d’instruction primaire, publié sous la direction de Ferdinand Buisson en 1882 et qui a accompagné la construction de « l’Ecole de la République » un texte qui déjoue toutes les illusions rétrospectives et nous interroge encore aujord’hui pour nous aider à penser les questions essentielles de notre éducation et de notre Ecole. Mon hommage paru dans LE CAFE PEDAGOGIQUE à l’occasion de son décès. Le portrait d’André de Peretti par Daniel Hameline.

Mon texte dans Les Cahiers pédagogiques à l’occasion de ses cent ans. Quel avenir pour l’innovation dans l’Ecole ? Le lien sur le site lemonde. Mettre l’élève au centre du système » : une maladresse ? La campagne électorale qui bat son plein dévoile la tentation d’une « pédagogie à l’ancienne »  aux échos profondément « identitaires », dans une institution ultralibérale, détectant et dérivant au plus tôt les enfants « inadaptés », encourageant le développement et la création d’écoles sur le principe du « qui se ressemble s’assemble et qui s’assemble exclut ». Que peut l’école face aux bombes ?

Autonomie des établissements : de quoi parle-t-on ? Le partenariat : usine à gaz ou véritable levier pour l’action ? 183 – « Le temps des apprentissages : quelles continuités éducatives ? Le savoir et le croire : vers une « pédagogie de la laïcité » ?

L’école peut-elle bloquer l’engrenage de la haine ? Jeudi 14 janvier 2016 : les députés examinent la loi sur l’interdiction de la publicité à la télévision dans les émissions pour enfants le gouvernement s’y oppose ! Nous savions que la vie était fragile, que l’humain c’était par moments et que la démocratie était menacée par les forces archaïques qui habitent encore le monde. Nous savions que, face à la vacuité de nos modèles économiques fondés sur la consommation compulsive, notre occident peinait à offrir un autre idéal que l’assujettissement aux intégrismes. Que cette nuit terrible où nous avons éprouvé la terreur de la pénombre, nous rappelle notre fragilité et notre finitude.

Qu’elle renforce ainsi notre détermination à prendre soin de toute vie, de toute pensée libre, de toute ébauche de solidarité, de toute joie possible. Prendre soin de la vie et de l’humain, avec une infinie tendresse et une obstination sans faille, est, aujourd’hui, la condition de toute espérance. COP 21, éducation à l’environnement et à la citoyenneté planétaire : tenir enfin parole ! VIENT DE PARAITRE : « Où vont les pédagogues ? L’innovation ne se décrète pas ! Et pourtant, sans doute, sont-ils les vrais aventuriers d’aujourd’hui et les défricheurs de demain.

Plus que jamais indispensables à notre société en quête d’avenir. Philippe Meirieu, cet ouvrage, coordonné par Jean Rakovitch, s’affronte sans complaisance aux objections et aux critiques. Philippe Meirieu et proposent une réflexion sur les modèles et les outils idoines pour affronter le présent et construire l’avenir. L’ouvrage montre également la fécondité de la démarche pédagogique et l’importance de ses résultats. Il dit la place essentielle des pédagogues dans un monde où chacun s’accorde sur l’importance de l’éducation mais où rares sont ceux qui en articulent les finalités et les modalités. C’est véritablement sur la place et l’avenir de la pédagogie dans nos sociétés contemporaines que cet ouvrage invite à réfléchir.

Distribution : dans toutes les bonnes librairies et sur www. VIENT DE PARAITRE : « Elèves difficiles ? L’Ecole : une contre société ? Débat entre Alain Finkielkraut et Philippe Meirieu dans l’émission « Du grain à moudre » sur France Culture : « L’école doit-elle former des élites ?

L’ennui à l’école : un véritable tabou ? Ce site web, que j’ai nommé « La Geste Formation » du nom d’un de mes ouvrages, a pour ambition de partager les questions qui lient la Recherche en éducation, la Formation initiale et continue des enseignants et celle des Formateurs. Il est consacré à l’analyse des pratiques, à l’innovation pédagogique et à la recherche en éducation. Il a pour ambition de présenter concrètement des problématiques, des dispositifs, des séminaires de formation, des textes d’analyse sur : la formation initiale et continue des enseignants et des formateurs, la formation des conseillers pédagogiques, la formation des tuteurs, la formation des animateurs. MOOC, de « Vidéos-Minutes » de pratiques professionnelles, de fiches techniques, de textes d’analyse et de réflexion. Découverte, entraînement ou approfondissement de la Pédagogie Institutionnelle  : six jours – du 8 au 13 juillet – pour s’exercer ensembleaux outils de PI, pour encadrer, enseigner, former autrement. Les expériences de « classe inversée » apparaissent aujourd’hui prometteuses.

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